A escuta de crianças nos indicadores de qualidade na educação infantil

A ESCUTA DE CRIANÇAS NOS INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO

O artigo da professora Silvia Helena Vieira Cruz (UFC – Faculdade de Educação) apresenta os Indicadores de Qualidade da Educação Infantil que consistem num instrumento de auto-avaliação da qualidade do trabalho desenvolvido por instituições que oferecem a Educação Infantil. O referido instrumento propõe reflexões pautadas em sete dimensões da qualidade: Planejamento institucional, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da saúde, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social. A cada dimensão citada relacionam-se indicadores, com o objetivo de avaliar a qualidade proposta, identificando fatores positivos e negativos, que precisam ser melhorados nas escolas e creches de Educação Infantil. Os Indicadores são aplicados pela própria instituição, e tem início com a mobilização da comunidade e o planejamento de cada etapa. Na aplicação são explicitados os objetivos e metodologia e, em grupos, participam todos os membros da comunidade escolar. Cada um dos grupos se encarrega de uma das dimensões, discute cada indicador e lhe atribui uma cor. De acordo com o manual de aplicação (MEC, 2009), é levado em consideração se as ações, atitudes ou situações descritas existem e são consolidadas, se ocorrem de vez em quando, mas não estão consolidadas ou se não existem na escola. Para cada aspecto analisado definem-se as cores verde, amarela e vermelha, respectivamente. Na plenária final faz-se a exposição dos resultados das discussões em grupo, o debate para confirmar ou reformular as avaliações dos grupos e a definição de que aspectos devem ser alvo de ações de melhoria. Foi solicitado pela coordenação do projeto que a autora elaborasse um instrumento que constasse a participação das crianças na avaliação, pois