a era vargas

OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAS
INTRODUÇÃO:Os parâmetros curriculares nacionais tem como função orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional,socializando discussões,pesquisas e recomendações.O conjunto das proposições aqui expressas tem a mostrar que os parâmetros curriculares nacionais podem funcionar como elemento de ação na busca de uma melhoria da qualidade na educação brasileira.
DESENVOLVIMENTO:Os temas transversais são constituídos pelos parâmetros curriculares nacionais,eles expressam conceitos e valores básicos e caracterizam-se por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo,que se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola.Os temas transversais atuam como eixo unificador,em torno do qual organizam-se as disciplinas,devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas.Segundo Lopes,1998,p.102,Os parâmetros curriculares nacionais tem origens recentes,datados de meados dos anos 90.Estes refletiram preocupações políticas,sociais e culturais da época,os quais pudessem formar indivíduos com condição de pleno exercício da cidadania. OBJETIVOS GERAIS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual,característico da matemática,como os aspectos que estimulam o interesse,a curiosidade,o espírito de investigação eo desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.Para Astolfi,1991,p.51,A escola nunca ensinou saberes(‘’em estado puro’’.é o que se desejaria dizer),mas sim conteúdos de ensino que resultam de cruzamentos complexos entre uma lógica conceitual,um projeto de formação e exigências didáticas. Compreender