A DOCÊNCIA do ensino fundamental

A DOCÊNCIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES
SOBRE A MOBILIZAÇÃO DO SABER EXPERIENCIAL
Maria de Fátima Cardoso Soares (Bolsista PIBIC/UFPI)
José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho (UFPI)

Introdução
A escola é o lugar onde professores e alunos interagem e constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espaço de formação, em que à aprendizagem de conteúdos deve favorecer ao aluno no dia-a-dia conhecimentos relativos as questões sociais, culturais, nessa perspectiva ela deve também oportunizar ao aluno o desenvolvimento de capacidades, habilidades, para facilitar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, econômicos, além de ter o compromisso de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a socialização destes.
Na perspectiva de construção de cidadania, a escola precisa assumir a valorização de sua cultura, e ao mesmo tempo buscar ultrapassar seus limites, propiciando aos alunos pertencentes aos diferentes grupos sociais o acesso ao saber.
É importante ressaltar que a prática escolar é diferente de outras práticas educativas, como as quais acontecem na família, no meio social, pois ela constitui-se de forma sistemática, planejada e contínua. A escola precisa ter uma prática planejada no sentido de contribuir para que os alunos se apropriem dos conteúdos de maneira crítica e construtiva. No cotidiano escolar os docentes adquirem saberes essenciais para desenvolverem uma prática pedagógica eficiente.
O objetivo deste artigo é refletir sobre a mobilização do saber experiencial, por parte dos docentes que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental da rede pública municipal de Teresina e participam de atividade de formação continuada.
Saberes Docentes: tipologia e caracterização no contexto atual
O termo docência relaciona-se à arte de ensinar, instruir, seu trabalho insere no processo social onde envolve o professor, aluno, conhecimento, recursos, etc. Durante um tempo alguns teóricos abordaram e