A coesão e a coerência textuais em produçoes escritas elaboradas por crianças alfabetizadas por métodos de ensino distintos

A COESÃO E A COERÊNCIA TEXTUAIS EM PRODUÇOES ESCRITAS ELABORADAS POR CRIANÇAS ALFABETIZADAS POR MÉTODOS DE ENSINO DISTINTOS

COHESION AND COHERENCE IN TEXTUAL PRODUCTIONS PRODUCED BY LITERATE CHILDREN WRITTEN BY DIFFERENT METHODS OF TEACHING

J.G.M.B.PRADO(

Resumo: O presente trabalho analisa textos expressos em cartilhas de alfabetização, bem como os escritos por crianças do 2° ano do Período Básico de Alfabetização, que foram ensinadas por métodos distintos de alfabetização, mais especificamente pelo método silábico e pela proposta de alfabetização com base linguística - ABL. O intuito de tal pesquisa foi verificar como se dá a construção da coesão e da coerência nesses textos, levando-se em consideração, para tal análise, os estudos de Fávero, Koch e Travaglia, assim como as discussões de Cagliari, Massini-Cagliari, Ferreiro, dentre outros, que são pesquisadores com vasta literatura acerca da produção escrita infantil. As análises mostraram que as crianças alfabetizadas pela proposta ABL escrevem textos mais coerentes e utilizam uma maior variedade de elementos coesivos em suas produções que os alunos alfabetizados pelo método silábico. É possível, então, afirmar que os textos analisados, elaborados pelos alunos, são reflexos dos modelos textuais aos quais foram expostos durante o seu processo inicial de alfabetização.

Palavras-chave: coesão e coerência; produção escrita; métodos de alfabetização.

Abstract: This paper analyzes texts expressed in literacy primers, as well as those written by children of the 2° year Period of Basic Literacy, which were taught by different methods of literacy, more specifically by the syllabic method and the proposed language literacy classes - ABL. The aim of this study was to verify how the construction of cohesion and coherence in these texts, taking into account, for this analysis, studies Favero, Koch and Travaglia, as well as discussions of Cagliari, Massini-Cagliari, among others, who are researchers with