A ATUAÇÃO PEDAGOGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

A atuação pedagogica inclusiva do professor na educação básica*

SIANNE DE OLIVEIRA RODRIGUES**
TAMIRES SILVA DE SOUZA
JOSÉ BENETIDO ANDRADE DE OLIVEIRA***

RESUMO

Este artigo visa compreender e analisar a atuação pedagógica no âmbito da educação inclusiva. Permitindo-nos a pensar nas políticas educacionais e nas práticas cotidianas do professor no universo escolar. Uma vez que é importante avaliar e rever as políticas, as leis e as práticas oriundas do reconhecimento da diversidade em sala de aula e das especificidades da educação inclusiva, reconhecendo o desafio que se lança para professores e todos os outros profissionais envolvidos nesta especialidade. Com o propósito de discutir essa temática, o artigo discute sobre a formação continuada do docente a qual possibilita ao mesmo a atualização e a transformação de sua prática profissional. Nesta perspectiva, portanto, este trabalho busca Compreender a prática docente, analisando como os PCNs e as políticas públicas estão incluindo o professor nesta modalidade de ensino.

Palavras Chaves: Atuação do professor. Educação inclusiva. Formação continuada.

1. INTRODUÇÃO

O presente artigo visa estudar como estão as práticas pedagógicas e como as mesmas valorizam as diferenças e a diversidade nas salas de aula. Com essa percepção é cabível afirmar que na modalidade da educação inclusiva, é importante que a escola seja o âmbito no qual ocorrem as práticas educativas para se efetivar a aprendizagem significativa de cada discente. Nessa perspectiva a educação básica, além de uma necessidade, é um direito de toda e qualquer criança, uma vez que, estas são membros de uma sociedade constituída por vários espaços que influenciam e criam significados para o modo de aprender de cada um. Justifica-se por desencadear uma reflexão sobre a educação inclusiva na educação básica, considerando esta modalidade de ensino um modelo referendado por parâmetros e políticas públicas