Vygotsky2

Universidade de Brasília – UnB
Disciplina: Psicologia da Educação
Professora: Eda Maria de Oliveira

A concepção Sócio­Histórica de Vygotsky

Alessandra Rizzi
Aloir Martins
Conceição Marques
Gilmar Mendes
Helosman Ribeiro
Sofia Costa

Brasília, DF
11 de Novembro de 2009
Questões propostas:

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Objeto de estudo: O objeto de estudo de Vygotsky foi o “desenvolvimento das funções psicológicas superiores”, sendo que essas funções são traduzidas pleas funções especificamente humanas, ao seja, as que diferenciam o homem do animal. Pode­se citar algumas

delas, tais como:
­ A consciência de si mesmo;
­ A memória consciente;
­ O pensamento abstrato;
­ O processo de criar relações entre fatos;
­ O pensamento consciente;
­ A capacidade de produzir cultura.
Os pilares básicos de seu pensamento podem ser divididos basicamente em três aspectos: ­ As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral. Essa idéia significa ter uma estrutura básica estabelecida ao longo da evolução da espécie, que cada um traz consigo ao nascer.
­ O homem transforma­se de biológico em sócio­histórico num processo em que a cultura é parte essencial da constituição da natureza humana.
­ A relação homem­mundo é mediada por sistemas simbólicos. ✓
Relação sujeito­objeto de conhecimento: A relação do homem com o objeto não é direta, mas mediada, sendo os sistemas simbólicos os elementos intermediários entre eles. Baseando­se nisso, percebe­se que aqui o impulso direto para reagir à determinados estímulos é inibido, sendo incorporado um estímulo auxiliar que facilita a complementação da operação por meios indiretos. As funções psicológicas superiores apresentam uma estrutura tal, que entre o homem e o mundo real existem mediadores,