VISÃO DIAGNÓSTICA DA INCLUSÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA – UNISANTA

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO "LATO SENSU"
EM PSICOPEDAGOGIA

REGIANE RIGONI TAVARES

VISÃO DIAGNÓSTICA DA INCLUSÃO
NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Santos – S.P.
Fevereiro / 2.009

VISÃO DIAGNÓSTICA DA INCLUSÃO
NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para obtenção do título de Pós-Graduado (lato sensu) em Psicopedagogia à Universidade Santa Cecília, sob a orientação do Prof. Dr. Tadeu dos Santos.

REGIANE RIGONI TAVARES

VISÃO DIAGNÓSTICA DA INCLUSÃO
NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para obtenção do título de Pós-Graduado (lato sensu) em Psicopedagogia à Universidade Santa Cecília.

Data da aprovação: ____/____/2.009.

Orientador________________________________________
Avaliador_________________________________________
Avaliador_________________________________________
Avaliador_________________________________________

DEDICATÓRA

DEDICO ESTE TRABALHO A TODOS OS MEUS
FAMILIARES QUE SEMPRE SE DISPUSERAM A
COLABORAR EM MINHAS EMPREITADAS PROFISSIONAIS
AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiro a Deus que me deu a capacidade de reflexão e desenvolvimento de um tema, gerando com isso abertura de um novo horizonte, proporcionando enriquecimento intelectual, e a todos que contribuíram de forma direta ou indireta na concretização desta pesquisa o meu muito obrigado.

Acredito, porém, que quanto mais estruturada emocionalmente for à família, com relações afetivas satisfatórias, convivências de trocas verdadeiras, e quanto mais precocemente puder ser orientada, tanto maior será sua possibilidade de reestruturação e redimensionamento de funções e papéis, e conseqüentemente, de facilitação do processo de