Um ponto de partida para a aprendizagem de novos conteudos: os conhecimentos

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA
(César Coll, Elena Martín, Teresa Mauri, Mariana Miras, Javier Onrubia, Isabel Solé e Antoni Zabala)
Capítulo 1 - OS PROFESSORES E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA (Isabel Solé e César Coll)

* OS PROFESSORES, SUAS TEORIAS E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA
A concepção construtivista é um referencial explicativo. Um conjunto articulado de princípios que ajudam diagnosticar, julgar e tomar decisões fundamentais sobre o ensino.
Situações de ensino aprendizagem – complexas – os professores precisam recorrer a determinados referenciais que guiem, fundamentem e justifiquem sua ação.
Teorias – interpretar, analisar e intervir na realidade.
Teorias devem fornecer instrumentos de análise e reflexão sobre a prática, sobre como se aprende e se ensina, sobre como influem na aprendizagem e no ensino as diferentes variáveis que interferem nesse processo.

* OS PROFESSORES E A ESCOLA
Dimensão social do ensino – projeto social – instituição social.
Conteúdos de aprendizagem – produtos sociais, culturais.
O professor – agente mediador entre indivíduo e sociedade.
O aluno – aprendiz social.
Desenvolvimento humano – é um desenvolvimento cultural, contextualizado.
Escola – é uma instituição social.
Universo de RELAÇÕES (participação e colegialidade são meios indispensáveis para garantir que o ensino seja coerente e de qualidade).
EDUCAÇÃO DE QUALIDADE – Planejar, proporcionar e avaliar o currículo ótimo para cada aluno, no contexto de uma diversidade de indivíduos que aprendem.
PROFESSOR – função formativa – que exige poder atuar e poder refletir sobre a atuação – que torna necessário referenciais para análise – objetivos – projeto compartilhado – que considere como elemento a DIVERSIDADE.

* A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E DO ENSINO * Escola, cultura e desenvolvimento
Vivemos imersos numa cultura e nos desenvolvemos ao entrarmos em contato com os inúmeros elementos dessa cultura – inúmeras práticas