TRABALHO INTERDISCIPLINAR

SUMÁRIO
1. introdução: 3 2. DESEMVOLVIMENTO: 4
1. introdução:
Falar de prática docente em sala de aula é falar de um saber e fazer do professor repleto de característica e de significados. Dar a entender que os professores possuem saberes profissionais cheios de pluralidade, que vêm à tona no campo de suas tarefas cotidianas. Não só saberes, mas, também, sensibilidades cultivadas ao longo de sua formação e atuação que orientam sua ação no contexto de uma sala de aula. Falar do docente que usa a interdisciplinaridade em sua sala de aula exige, portanto, que falemos de sujeito profissional, que busca pesquisa o saber de uma arte, a arte de ensinar, e que produzem e utilizam saberes próprios no seu trabalho cotidiano nas escolas. Nesse sentido, os professores ocupam uma posição central em relação às propostas curriculares. São eles os principais atores – sujeitos sociais que exercem a função de mediação da cultura e dos saberes educacionais. O seu objetivo tornou-se a experimentação da vivência de uma realidade global, que se insere nas experiências cotidianas do aluno, do professor e da sociedade. Apesar de que o campo educacional registrar uma multiplicidade de estudos sobre subjetividade, identidade, carreira, processos de formação e constituição de saberes docentes, as políticas educacionais tentam, mas não conseguem efetivamente, favorecer que os que atuam na escola participem do processo reformativo, subsidiando a formulação de propostas curriculares daí vem os desafios.