Trabalho de experimental

INTRODUÇÃO
O estudo de aprendizagem pelas conseqüências foi analisado por B. F. Skinner por proporcionar ao sujeito (experimental ou humano), uma análise do seu comportamento.
O trabalho a seguir trará conceitos da análise teórica do comportamento e as conseqüências que abordam estímulos produzidos pelo comportamento operante de um sujeito experimental.
REFORÇO
“Classifica-se como comportamento operante o comportamento que traduz conseqüências (modificações no ambiente) e é afetado por elas” (Moreira & Medeiros,2007 p.47).
A teoria de Skinner faz uma análise conceitual e entende como reforço um tipo de estímulo produzido pelo comportamento operante que tem como efeito o aumento da probabilidade do comportamento ocorrer (Moreira & Medeiros,2007).
Essa análise é fundamental para entender como acontece o processo de aprendizagem, as nossas habilidades, conhecimentos e como temos a nossa personalidade. Perceber-se com isso que o comportamento operante é um fato apreendido e não possui característica inata e que produz influências nas ocorrências do futuro (Moreira & Medeiros,2007).
O comportamento é um fator determinante para a produção de conseqüências e que é controlado por elas, com algumas dessas conseqüências aumenta a probabilidade do comportamento voltar a acontecer (Moreira & Medeiros,2007).
Por muitas vezes temos uma relação comportamento e ambiente que é “expressa da forma se... então...(se o comportamento x ocorrer, então a conseqüência y corre)” essa relação é uma contingência de reforço (Moreira & Medeiros,2007).
Com a relação entre o comportamento e sua conseqüência Skinner traz a análise de reforçadores naturais versus reforçadores arbitrários e argumenta que “no momento em que a conseqüência reforçadora do comportamento é produto direto do próprio comportamento, dizemos que a conseqüência é uma reforçadora natural. Qual a conseqüência reforçadora é um produto indireto do comportamento afirma-se que é um comportamento arbitrário” (Moreira &