Thais Gralik

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ISSN 1809­2616

ANAIS
V FÓRUM DE PESQUISA CIENTÍFICA EM ARTE
Escola de Música e Belas Artes do Paraná. Curitiba, 2006­2007

ARTE­EDUCAÇÃO NA PÓS­MODERNIDADE
E CULTURA VISUAL
Thais Paulina Gralik* [e-mail] Resumo: Importantes questões contemporâneas têm afetado a sociedade, a cultura, a arte e a educação. A passagem do modernismo para o pós­modernismo, o aparecimento de um mercado cultural internacional e a situação do mundo pós­guerra fria, provocam impacto e desafiam os arte­educadores a repensar a relação entre as artes visuais e a educação. Os problemas sociais tornam­se relevantes, evocando a necessidade de propostas mais dinâmicas que considerem a diversidade de grupos, o desaparecimento dos limites entre as fronteiras das artes eruditas e a cultura popular. A cultura visual como campo de estudos, profundamente conectado com o pensamento pós­moderno, tenta superar essas necessidades, ampliando a experiência visual, através de uma exploração do visual pelo âmbito da dimensão social do olhar.
Palavras­chave: Arte­educação; Cultura visual; Mercado cultural

Nos estudos, teorias e práticas relacionados ao ensino da arte, diferentes visões e conceitualizações convivem e disputam a primazia, na atualidade, convidando a uma reflexão sobre elas.
A despeito de políticas que surgiram em 1986, 1 contrárias ao ensino da arte nas escolas, ela vem alcançando uma consolidação e maior consciência como disciplina necessária no currículo e ainda uma melhora significativa na qualidade do seu ensino no Brasil.
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Licenciatura Plena em Artes Plásticas (FAP) e em Desenho (UFPR), com especialização em
Computação Gráfica pela PUC­PR. Mestranda do programa de Artes Visuais na UDESC­SC, onde desenvolve a pesquisa pela CAPES (2006) “A Arte Seqüencial/Histórias em Quadrinhos dentro da perspectiva dos estudos sobre a Cultura Visual”.