Teoria da aprendizagem significativa

TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
SEGUNDO AUSUBEL

Carlos Alberto da Silva1
Maria Simone Alves Oliveira Lima2

RESUMO

A teoria da aprendizagem significativa do psicólogo Ausubel tem como foco a aprendizagem escolar e propõe como linha de estudo a mente dos alunos, ou seja, de que forma estes acomodam em suas estruturas cognitivas os conteúdos acadêmicos. Ausubel afirma que os conhecimentos prévios dos alunos devem ser valorizados, para que estes possam construir uma interação entre a nova informação e uma idéia já existente em suas estruturas mentais. Esses conhecimentos prévios também chamados de “esteios” ou “âncoras” podem ser introduzidos ou ativados por meio de um organizador prévio. Neste artigo destacamos o organizador prévio chamado de mapa conceitual que permite descobrir e redescobrir conhecimentos, caracterizando assim uma aprendizagem prazerosa, eficaz e duradoura.

Palavras-chave: Aprendizagem Significativa, Aprendizagem Escolar, Mapa Conceitual.

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1Graduado no Curso de Licenciatura Plena em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru – FAFICA/PE. Graduando do Curso de Licenciatura Plena em Matemática com Ênfase em Informática pela Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Igarassu – FACIG/ PE. Professor da Escola Dinâmica (6º ao 9º ano do Ensino Fundamental) e do Colégio Geração Colégio e Curso (Ensino Fundamental e Médio).

2 Graduanda do Curso de Licenciatura Plena em Matemática com Ênfase em Informática pela Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Igarassu – FACIG/PE. Professora da Escola Santa Maria (6º ao 9º ano do Ensino Fundamental).

INTRODUÇÃO

A Aprendizagem é dita significativa quando um novo conteúdo a ser aprendido adquire significado para o aluno através da interação com um determinado conhecimento prévio existente em sua