Teoria cientifica

VII SEMEAD

RELATO DE EXPERIÊNCIA ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO

REUNINDO PRÁTICA E TEORIA DE ADMINISTRAÇÃO POR MEIO DE JOGOS DE EMPRESAS

André Rosenfeld Rosas Bacharel em Administração pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) Endereço: Praça Jacob Suaid, 01, Mata da Praia, Vitória-ES, CEP 29065-460 Email: [e-mail] Telefone: (27) 32259840 / 99275144 RESUMO Nos últimos anos, a discussão entre a necessidade de aproximar teoria e prática no ensino de Administração vem obtendo ênfase, refletida na quantidade de trabalhos e artigos realizados sobre o tema. O Ministério da Educação, também preocupado com esta distância, definiu nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais que o projeto pedagógico do curso de graduação em Administração deve abranger, em seu currículo e operacionalização, modos de integração entre teoria e prática. Para este fim, os Jogos de Empresas destacam-se por possibilitarem uma experiência vivencial na gestão de uma empresa em um mercado simulado. Pesquisas focadas neste sentido reforçam a importância desta ferramenta para reunir teoria e prática. Entretanto, para evitar que ela seja utilizada de maneira superficial, foram propostas quatro fases para garantir a aprendizagem: compreender, modelar, escolher e informar. Esta pesquisa está posicionada no esforço de realizar este ciclo de aprendizagem e observar, na prática, como utilizar os Jogos de Empresas da melhor forma possível, do ponto de vista do estudante. A intenção é de oferecer subsídios para o processo de ensino de Administração. PALAVRAS-CHAVE Jogos de Empresas, ensino-aprendizagem em Administração, teoria e prática.

1 – INTRODUÇÃO A resolução nº 1, de 2 de fevereiro de 2004, do Conselho Nacional de Educação do Ministério da Educação, instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, Bacharelado (CONSELHO, 2004). Nela, está definido que o projeto pedagógico, dentre outras exigências, deve incluir modos de integração entre teoria e