Tendencias pedagogicas

INTRODUÇÃO

Considerando o processo de ensino aprendizagem que está integrado à sociedade e à cultura, citaremos em nosso trabalho abordagens desse tipo de ensino. Foi feita nesse estudo uma análise comparativa tanto dos pontos comuns, como dos diferentes, pertinentes à diversas abordagens teóricas que procuram explicar o processo de ensino aprendizagem.
Esse estudo nos mostra o papel do educador, e sua importância nas atividades de ensinar e aprender, mostra abordagens e concepções que colaboram na construção de uma escola que fuja dos moldes e da elitização, onde se desenvolvam aulas que não sejam focadas somente no aprender a fazer, mas que haja uma intervenção planejada do professor em relação ao conhecimento por trás do fazer, além dos valores e atitudes envolvidos nas práticas do processo de ensino aprendizagem.
Dentro desse estudo vale esclarecer que, o processo de ensinar, que exprime uma atividade, e aprender, que envolve certo grau de realização de uma determinada tarefa.
O presente estudo somente analisa e compara os referenciais teóricos do processo de ensino e aprendizagem em quatro aspectos: escola, aluno, professor e o processo de ensino e aprendizagem. Dos diversos autores que analisam e compararam as abordagens, nosso enfoque será em Mizukami e Libâneo, que classificam as correntes teóricas com critérios diferentes.

ABORDAGEM TRADICIONAL

Essa abordagem explica uma pratica educativa onde é verificada a evolução da aprendizagem durante anos, este tipo de abordagem inclui tendências e manifestações diferenciadas. Mizukami (1986, p.8), enfatiza que ao ver do educador Snyders, esse ensino tradicional é de forma verdadeiro, onde tem a função de conduzir o aluno até o contato de grandes atualizações na aprendizagem, e ela concorda com esse conceito.
Para ela o ensino Tradicional tem como primado o objeto, o conhecimento, e dele o aluno deve ser um simples depositário. A escola deve ser o local ideal para transmissão