Tcc sindrome de down

1- Introdução

Muito mais crianças com Síndrome de Down têm entrado em escolas da rede regular de ensino. Esse é um resultado de muitos fatores. Pressão dos pais com organizações voluntárias encorajaram desde 1981 a secretaria de educação a integrar o alunos com necessidades educacionais nas escolas comuns seus pais assim o desejassem. Mais recentemente, um documento de 1997 propôs que os alunos com necessidades, educacionais especiais deveriam estar em escolas comuns. Inevitavelmente, muitos professores vão achar a idéia de incluir alunos com SD em suas classes preocupantes e vão ficar apreensivos a principio. Porem, a experiência demonstra que a maioria dos professores tem as ferramentas necessárias para entender a necessidade especifica destas crianças e são capazes de ensiná-los efetivamente e com sensibilidade.
A muitas razoes por que uma criança com Síndrome de Down deve ter oportunidade de freqüentar uma escola comum. Cada vez mais pesquisas têm sido publicadas e o conhecimento sobre as capacidades de crianças com Síndrome de Down e o potencial de serem incluídos com sucesso tem aumentado. Ao mesmo tempo, os pais tem se informado mais sobre os benefícios da inclusão. Alem disso a inclusão é não discriminatória e traz tantos benefícios acadêmicos quanto sociais. A inclusão bem sucedida é um passo para que as crianças com necessidades educacionais especiais se tornem membros plenos e contributivos da comunidade, e a sociedade como um todo se beneficia com disso. Os colegas com desenvolvimento típico ganham conhecimento sobre deficiência tolerância e aprendem como defender e apoiar crianças com necessidades educacionais especiais como parceiros iguais. Mais a inclusão bem sucedida não acontece automaticamente. A experiência mostra que um dos ingredientes mais importantes na implantação bem sucedida de um aluno com necessidade com aprendizagem especifica e a vontade de que ela ocorra. A atitude da escola como um todo é, por tanto, um fator