TCC LUIZA DE CAMPOS M CALDAS 1

CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA

LUIZA DE CAMPOS MONTEIRO CALDAS

AFRICANIDADE BRASILEIRA: O ENSINO DA HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS A PARTIR DA LEI 10.639/03

Salvador
2014
LUIZA DE CAMPOS MONTEIRO CALDAS

AFRICANIDADE BRASILEIRA: O ENSINO DA HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS A PARTIR DA LEI 10.639/03

Monografia apresentada à Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Jorge Amado, como requisito para a obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia.

Orientador: Prof. Me. Caio Vinícius de Souza Brito

Salvador
2014
AFRICANIDADE BRASILEIRA: O ENSINO DA HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS A PARTIR DA LEI 10.639/031

Luiza de Campos Monteiro Caldas2
Caio Vinícius de Souza Brito3

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo abordar a questão que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas instituições de ensino, questionando a lei em si, a formação dos professores e a reestruturação do material didático a fim da desmistificação da imagem estereotipada do negro como escravo e nos levar a reflexão sobre a discriminação racial para que possamos mudar a mentalidade preconceituosa e superar as desigualdades raciais.

PALAVRAS-CHAVE: Lei 10.639/03. Africanidade Brasileira. Formação de Professores. Material Didático.

1 AFRICANIDADE BRASILEIRA
Africanidade Brasileira é uma expressão que se refere à herança da cultura africana presente na dança, culinária, música e religião, que hoje se incorporam na sociedade brasileira. Logo, estudar Africanidade Brasileira, significa compreender a identidade do próximo, como seu jeito de viver e pensar, respeitar as expressões culturais negras que compõe a história de cada cidadão brasileiro analisando a polêmica acerca do tema democracia racial.
Sendo uma área interdisciplinar que conduz uma pedagogia antirracista, muitas são as finalidades que justificam a inclusão da