Tca V

tca estudadas nesta etapa abriram novos horizontes e uma maior compreensão da matemática como um todo. Apreendi novos métodos, para que os alunos tenham maior atenção e vontade de participar das aulas onde a realização de estudos de novas metodologias apropriadas para o trabalho nestes novos ambientes. E a aplicação de nova circunspecção é essencial para, além de estreitar a defasagem existente entre a educação escolar fundamental e o desenvolvimento científico e tecnológico da sociedade atual, promover a plena afirmação da cidadania de todos os possíveis envolvidos neste processo: professores, alunos e todos aqueles que no futuro poderão construir e usufruir os seus resultados.

Com isso pude compreender que a Matemática para o aluno além de tudo é um resultado do relacionamento escola-aluno, quanto mais próximo for esses relacionamento melhores serão os resultados de aprendizagem. Não só na matemática, mas também em todas as demais Áreas do conhecimento e as situações do cotidiano

2.1 Cálculo Integral

Nesta etapa foram abordadas técnicas mais aprofundadas de integração (antidiferenciação), o conceito de integral e suas diversas aplicações, serão apresentado algumas aplicações do cálculo de áreas em gráficos e volumes de sólidos de revolução. O objetivo dessa etapa foi o estudo do Cálculo Integral para o cálculo de integrais definidas a partir das quais podemos calcular área de uma curva de um gráfico, e sólidos de revolução. A forma aplicada para o estudo dessa matéria foi à exposição participativa com fixação através de exercícios, pesquisas e discussões.

O cálculo integral se originou com problemas de quadratura e cubatura. Arquimedes (287--212 a.C.), que é considerado o maior matemático da antiguidade, utilizou o método de exaustão para encontrar a quadratura da parábola. O método utilizado por ele era fazer vários triângulos e calcular a área deles, mas isso não era suficiente porque os pequenos pedaços que sobravam abaixo das curvas, no