Síntese pedagogia do oprimido

FACULDADES OPET
CURSO DE PEDAGOGIA

SÍNTESE DA OBRA DE PAULO FREIRE PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

CURITIBA
2012
BARBARA STEFFEN FARIA BALDIN

SÍNTESE DA OBRA DE PAULO FREIRE PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

Trabalho apresentado como requisito à trabalho interdisciplinar da disciplina de História da Educação, do curso de Licenciatura em Pedagogia realizado pelas Faculdades Opet.
Prof.: Cleusa Maria Fuckner

CURITIBA
2012
A obra, Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, tem a finalidade de nos alertar enquanto cidadãos para questões cotidianas, nas quais muitas vezes nos tornamos submissos ao sistema que estamos inseridos. Além disso, norteia educadores para uma prática pedagógica que vise a libertação e a transformação do indivíduo enquanto cidadão oprimido. Está disposta em 4 capítulos precedidos de uma breve introdução.
No primeiro capítulo, Justificativa do Oprimido, o autor conceitua os termos opressor e oprimido, demonstra os malefícios desse sistema aprisionador que busca favorecer somente a classe opressora. O autor cita que os oprimidos temem a liberdade e “somente superam a contradição em que se acham, quando o reconhecer-se oprimidos os engaja na luta por libertar-se” (p.27)
O segundo capítulo traz a concepção da educação bancária. Nesta o educador é um mero depositante e a função dos educandos é simplesmente depositar e arquivar aquilo que lhe foi transmitido. A educação desta forma torna-se prática da dominação dos opressores que ao invés de ensinar “inibe o poder criador dos educandos.” (p.40)
O capítulo seguinte demonstra que a “essência da educação como prática da liberdade” está baseada no diálogo, pois “não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra (...) a palavra não é privilégio de alguns homens, mas direito de todos os homens.” (p.44) Sem diálogo não há educação autêntica e por fim não há liberdade.
Freire em seu capítulo final enfatiza a importância do diálogo e reafirma as questões abordadas nos capítulos anteriores.