Sexualidade

As questões de Gênero e as Diferenças Culturais nas Escolas Brasileiras

Introdução Referencial Teórico Metodologia Resultados Perspectiva da Entdramatisierung/Desdramatização Referências Bibliográficas
A pesquisa objetiva discutir e refletir sobre como as questões de gênero e as diferenças culturais são entendidas e trabalhadas no campo escolar. A concepção teórica abarca autor@s alem@s e brasileir@s que abordam as temáticas: construção de gênero e educação intercultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em três escolas do Sul do Brasil. A parte empírica foi desenvolvida por meio de dois métodos: perguntas focalizadas (semi-estruturadas) e observação participativa informal. Os dados foram analisados com a ajuda do programa MAXQDA e interpretados segundo o método análise de conteúdo qualitativo. Constatou-se que, a maioria d@s professor@s pesquisad@s trabalham as questões de gênero numa perspectiva tradicional (guris são desorganizados, agressivos; garotas são organizadas, meigas, etc.) ou, ainda, de acordo com a perspectiva neutra (como se el@s fossem iguais). Além disso, a heterogeneidade na sala de aula é vista de forma "negativa". A proposta é trabalhar gênero e diferenças culturais numa perspectiva da desdramatização/Entdramatisierung, isto é, reconhecer a existência de diferenças, e propor uma educação que invista no desenvolvimento de cidadãos "homens e mulheres", livres de estereótipos, apropriados para cada sexo e que, enfatize a competência e os princípios de responsabilidade, ética e cidadania.
Palavras-chave: doing gender, diferenças culturais, professor@s, pesquisa qualitativa.
1. Introdução A pesquisa objetiva discutir e refletir sobre como as questões de gênero e as diferenças culturais são entendidas e trabalhadas no campo escolar, considerando os princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, especialmente os Temas Transversais: relações de gênero e a pluralidade cultural, pelos 5º e 8º anos do ensino