Rostos da infância

Centro de Educação a Distância
Universidade Anhanguera – Uniderp Curso de Pedagogia
1° Semestre

Educação e Diversidade
Profª Ma. Mariciane Moraes Nunes

Desafio da Aprendizagem

Tutora Responsável: Rosana Balarde

Alunas:

 Daiane Cristina Peroni Andreoli - RA n° 308195
 Jessica Fernanda Perez da Cunha - RA n° 306827
 Maria Regina Duarte Garcia - RA n° 308191
 Simone Tomé de Oliveira - RA n° 326843

Etapa n° 1 – Aula Tema: Gênero e Desempenho escolar

Passo n° 1) Principais Idéias defendidas pelos autores: Antonio F.B. Moreira e Vera Maria Candau.

Introdução
Os autores iniciam este capítulo esboçando o que se diz em relação a gênero na educação dois assuntos são ligeiramente apontados como os principais. São eles: a questão ligada à sexualidade e a questão do alto índice de professores de educação básica ser mulheres, a chamada feminização do magistério.
Porém para Marília Pinto de Carvalho, a questão sobre gênero vai muito além desses dois assuntos, sendo que, somente indo além deles se poderá ampliar nossa compreensão dos problemas educacionais no Brasil, entender e atuar sobre uma das questões que ela entende como central na agenda educacional brasileira hoje: os problemas de desempenho escolar ou dificuldades de aprendizagem.
Gênero não é sinônimo de mulher, a questão inclui homens, mulheres e também símbolos ligados pelo senso comum à feminilidade e à masculinidade, como podemos exemplificar: cores (rosa e azul), astros celestes (sol e lua), espaços sociais (público e privado), características humanas (ser racional ou ser intuitivo) ou ocupações (motorista de caminhão e emprego doméstico).
Através de estudos feministas diversas definições distintas sobre gênero vêm sendo apontados. Analisaremos duas dessas definições.
A primeira definição utiliza Gênero como oposto e complementar do sexo, como aquilo que é socialmente construído em oposição ao que seria biologicamente dado.
Para isso as feministas de língua inglesa