Resumo

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CAMPUS FREGUESIA
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
CURSO: HISTÓRIA
ALUNO: FLAVIO ALVES DA SILVA FERNANDES
MATRÍCULA: 201202273173

QUAL A CONTRIBUIÇÃO QUE A TEORIA DE PIAGET PODE DAR PARA A AÇÃO DOCENTE

A Aprendizagem. Analisa a prática docente no que se refere ao processo ensino-aprendizagem, a partir das concepções mais usuais que influenciaram as tendênciasdidático-pedagógicas, considerando-se as exigênciasque as transformações político-econômicas das sociedades exercem na forma de vida das pessoas, quanto à mudanças de valores, de hábitos e atitudes, e consequentemente, exigem uma reorganização das instituições sociais, dentre as quais, a escola. Levanta questões sobre a formação e postura do professor frente à imprevisível evolução científico-tecnológica nos dias de hoje, concluindo com o estudo de possíveis estratégias para a consecução de uma práxis adequada ao contexto atual.

Palavras-chave:

Aprendizagem, Processo ensino-aprendizagem, Formação e prática docente.

Aprendizagem

O objetivo deste trabalho é refletir sobre a nossaprática, enquanto educadores, não desvinculando a vida escolar do aspecto social, econômico e político, estrutura esta que implica nas relações existentes dentro e fora de seus espaços. Concebemos que a discussão ou análise de determinada temática reveste-se de maior clareza, quando sua abordagem é feita a partir de explicitações sobre conceitos existentes, significados e quando possív- el, a sua origem, além do conhecimento dos seus principais fundamentos teóricos, objetivando-se chegar-se com maior propriedade, à conclusões concretas a respeito do processo ensino-aprendizagem que ocorre no espaço escolar. Nesse sentido e com a finalidade de conseguirmos a consecução de nossos objetivos, é que de início, apresentamos a etmologia da palavra aprendizagem, a qual é derivada do verbo aprender, cuja origem vemdo latim (apprehendere, “compreender”). E quanto à