Resumo do livro Tópicos da Psicolinguística

Tópicos de Psicolinguística Aplicada

Nome: Luciana Souza Novaes

Capítulo: "A natureza e a função do input na interação. Em sala de aula de língua estrangeira.

1- INPUT
Segundo a autora, no processo de aprendizagem de uma língua, há três fenômenos que devem ser levados em consideração:
1)?As formas atuais do falante nativo.
2) O modo de apresentação dessas formas.
3) A informação de como o aprendiz compreende e aceita a metalinguística empregada pelo falante nativo.
KRASHEN (1987) destacou que no aprendizado de uma nova língua, acontece quando o aprendiz é capaz de compreender a estrutura um pouco além do seu nível atual de competência.
Dessa forma, podemos pressupor que a tentativa de ensinar a fala é até certo ponto infrutífera, pois a de se obedecer o estado de conhecimento do aprendiz, que é diferente e variável de indivíduo para indivíduo.
Mc Laughlin (1987) nos alerta que não há como negar a importante interação linguística que ocorre no falante, quando este é exposto a língua de forma bem estruturada. Ou seja, segundo o autor certas estruturas não seriam aprendidas pelo indivíduo caso não houvesse essa integração, e o aprendiz permaneceria no mesmo estágio em que se encontrava.
Estudos recentes afirmam que a "apercepção" (um novo termo) culmina na interação das formas linguísticas já existentes com as novas informações. O conhecimento recém adquirido se íntegra ao já existente.
Para GASS (1997) a apercepção é um processo cognitivo interno que se estende a uma análise estrutural detalhada.
Entre as questões já propostas aqui, podemos estabelecer uma distinção entre o compreensível e o compreendido ao desviar o foco do falante para o ouvinte.
Outra diferenciação é que nem todos os aspectos linguísticos podem ser apercebidos pelo aprendiz.
O processo de apercepção pode ser entendido como quando relacionamos algo observado a um prévio conhecimento.
A motivação em relação a segunda língua pode elevar ou baixar a afetividade do aprendiz. Os