Relatório do livro o construtivismo em sala de aula

O Construtivismo na Sala De Aula
César Coll e Outros

Muitos se referem ao Construtivismo como uma teoria, mas observamos que se trata na verdade de uma referência explicativa, sendo assim formada por diferentes contribuições de teorias que auxiliam os educadores a realizar seu planejamento e também a avaliação do ensino. Portanto, entendemos o Construtivismo não como uma receita, mas como uma referência que auxilia o professor a refletir sobre a sua prática pedagógica e em como se aprende e se ensina. Desta forma, percebe-se a necessidade de que os docentes compreendam que os conteúdos da aprendizagem são produtos sociais e culturais, e o professor é o agente mediador entre indivíduo e sociedade, e o aluno um aprendiz social.
É importante entender que educação de qualidade é aquela que atende a diversidade, e para conseguir tal educação de qualidade não podemos atribuir a responsabilidade da educação apenas ao professor; é um trabalho coletivo, composto de normas e finalidades compartilhadas, tomada de decisão de forma colegiada, elaboração conjunta de materiais didáticos, formação continuada, e alem disso a participação dos pais se faz de suma importância também.
O livro traz à tona um ponto de identificação de uma característica importante da instituição de ensino, que é o seu caráter social e socializador, pois por meio da escola é que se entra em contato com a cultura social. Por isso, a concepção construtivista abrange um aspecto importante para a construção do conhecimento individual e interação social, afinal ela não contrapõe aprendizagem e desenvolvimento, visto que, de acordo com a visão construtivista, aprender não é copiar ou reproduzir, e sim elaborar uma representação pessoal da realidade a partir das experimentações e conhecimentos prévios do educando. Para o Construtivismo, a aprendizagem deve necessariamente ser significativa, e não um acúmulo de conhecimentos. O importante, portanto, é construir significados próprios a partir da experiência