regencia verbal

REGÊNCIA VERBAL: COMO ENSINÁ-LA AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO QUE TRAZEM CONSIGO UMA BAGAGEM LEXICAL?

Eliane da Silva Figueiredo1

RESUMO: Ao nascer à criança recebe diferenciadas informações sobre a língua, desenvolvendo consigo um conhecimento lexical, ao adentrar na sala de aula, professores enfrentam dificuldades para lecionar a língua portuguesa. Devido ao exposto, o objetivo desse trabalho é desenvolver metodologias que ajudem no ensinamento da regência verbal aos alunos de ensino médio de modo significativo à aprendizagem. Esse trabalho deve ser realizado de forma tranquila, sem nenhum preconceito linguístico, respeitando sempre a linguagem materna, para não causar trauma no educando. Uma problemática encontrada são as constantes transformações que a gramática vem sofrendo. Portanto, deve haver um consenso comum entre os gramáticos, pois quem sofre são os alunos que vêm sendo cobrados de diferentes formas. Por isso a necessidade de modificações em algumas regras da norma culta. Outra modificação a ser realizada é a inserção da regência verbal de forma lúdica nas primeiras séries, antecipando seus contatos com a língua. Sugere-se com este trabalho, um consenso entre gramáticos para norma culta de regência verbal, para que não haja mais conflitos e estrangeiros na própria língua, espera-se que esta pesquisa sirva de incentivo e base para outras pesquisas.

PALAVRA-CHAVE: língua portuguesa, regência verbal, conhecimento lexical.

ABSTRACT: At birth the child receives different information about the language, developing along a lexical knowledge when entering the classroom, teachers are struggling to teach the Portuguese language. Because of the above, the objective of this work is to develop methodologies that help in the verbal baton to high school students significant learning teaching mode. This work should be carried out smoothly, without any linguistic prejudice, always respecting the mother tongue, not to cause trauma to the student. A problem