REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA

REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA

Morgana Garda de Oliveira (Unioeste - Francisco Beltrão, Paraná, Brasil)1;
Mafalda Nesi Francischett (Unioeste- Francisco Beltrão, Paraná, Brasil)2.

RESUMO: Apresentamos aspectos da pesquisa que vem sendo desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão, cujo objetivo é refletir sobre a formação dos licenciandos em Geografia. Nela buscamos investigar o perfil de quem forma o professor de Geografia, a maneira como é caracterizada a formação do profissional professor e de como se apresentam as características profissionais do formador de professores. Como metodologia, nesta primeira fase, investigamos, por meio de questionários, a visão dos licenciandos, dos últimos anos do curso de licenciatura em Geografia, da maneira como eles encaram, identificam e se manifestam diante da realidade. Para tanto, foram analisados cinquenta e dois questionários. Neste texto apresentamos a análise na perspectiva da caracterização histórica da formação de professores de Geografia, no Brasil, a partir da ruptura entre licenciatura e bacharelado, estabelecemos comentários sobre as reformulações curriculares dos cursos de licenciatura, por meio da análise investigativa das ações. Outro objetivo é apresentar a identidade que é dada à licenciatura, por meio da relação teórico-prática na formação e da práxis dos professores formadores do licenciando. Trabalhamos com O PPP (Projeto Político Pedagógico) do curso, documento norteador das análises do processo. Buscamos confrontar como se dá a formação almejada e a efetivada. Tais aspectos serão contextualizados e apresentados para identificar a relação de ensino e aprendizagem de formadores e de formados para fomentar discussões sobre os principais aspectos que aparecem nos processos formativos e a repercussão na prática dos professores de Geografia.

PALAVRAS CHAVE: Formação de professores; Licenciatura; Docência.

Introdução