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SUMÁRIO EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE 4 REFERÊNCIAS 9
OBJETIVOS

Trabalhar a disseminação dos sistemas educacionais em sistemas inclusivos que contemplam a diversidade, por meio de apoio à formação, com qualidade social, de gestores e educadores nas escolas públicas, tendo como princípio a garantia do direito à diversidade étnico-racial, de gênero, de idade e de orientação sexual, bem como a garantia dos direitos aos alunos com deficiência, altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento.

INTRODUÇÃO

Abordar a importância da Educação Inclusiva, discutir o processo de inclusão educacional no Brasil, a inadequações das instalações e dependência, o despreparo do docente para lidar com os portadores de necessidades especiais em geral, a carência de materiais básicos e de recursos tecnológicos avançados a as ausências de equipe de apoio.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE

Educação inclusiva: concepções de professores e diretores

Na medida em que a orientação inclusiva implica um ensino adaptado às diferenças e às necessidades individuais, os educadores precisam estar habilitados para atuar de forma competente junto aos alunos inseridos, nos vários níveis de ensino. No entanto, autores como Goffredo (1992) e Manzini (1999) têm alertado para o fato de que a implantação da educação inclusiva tem encontrado limites e dificuldades, em virtude da falta de formação dos professores das classes regulares para atender às necessidades educativas especiais, além de infraestrutura adequada e condições materiais para o trabalho pedagógico junto a crianças com deficiência. O que se tem colocado em discussão, principalmente, é a ausência de formação especializada dos educadores para trabalhar com essa clientela, e isso certamente se constitui em um sério problema na implantação de políticas