PROJETOS E PR TICAS DE A O PEDAG GICA

Projetos e Práticas de
Ação Pedagógica
Graduação em Pedagogia
Modalidade Licenciatura

Manual de Estágio
Pedagogia

Projetos e Práticas de Ação Pedagógica
INTRODUÇÃO

De acordo com o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96; as Diretrizes Curriculares Nacionais da Formação Docente postas no Parecer CNE/CP nº 9/2001, no Parecer
CNE/CP nº 28/2001 e no Parecer nº CNE/CP 2/2002; na Resolução CNE/CP nº 02, de 19 de fevereiro de 2002, que trata da Prática como Componente Curricular para a formação docente; e considerando as Normas
Gerais de Graduação da Universidade Paulista (UNIP), o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia e as discussões realizadas pelo Núcleo Docente Estruturante, defendemos a tese de que a prática é o próprio modo como as ações vão sendo feitas e cujo conteúdo é atravessado por uma teoria. Assim, a realidade é um movimento constituído pela prática e pela teoria como faces de um dever mais amplo, consistindo a prática no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma coisa e que a teoria procura conceituar, significar e, com isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação (PIMENTA, 2003).
Nesses termos, a prática no curso de Pedagogia tem o tratamento de um componente curricular que carrega certo vínculo com as possibilidades de vivências em ambientes educacionais por parte dos alunos no decorrer do curso. Assim, entendemos que a prática ou a sua representação compõem a formação do pedagogo.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver um projeto que constitua em uma experiência que possibilite a participação ativa do aluno no processo dinâmico de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento de sua capacidade de observação, reflexão, crítica e de criação. Essa participação deve permear todo o processo de desenvolvimento do projeto, desde sua concepção até o acompanhamento das ações previstas e da correspondente avaliação.
Esse trabalho deve oferecer ao aluno a oportunidade de:
 participar da definição dos