proeja

plantação do PROEJA no CEFET-X: visões de professores e gestores

Resumo: Este estudo integra uma pesquisa maior, que investigou em 2007/2008, a Educação Profissional, no CEFET-X. Foi feito um Estudo de Caso, utilizando a observação, a análise documental e a entrevista, aplicada a gestores e docentes do PROEJA. Em síntese, os dados coletados mostraram: resistência dos docentes ao Programa e descaracterização de sua proposta original.

Palavras-chave: Políticas Públicas para Educação Profissional; PROEJA; CEFET-X.

1. Introdução

Este trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla que investigou, no decorrer dos anos de 2007 e 2008, a educação profissional, tendo como lócus de investigação o CEFET-X (Centro Federal de Educação Tecnológica) e um polo do SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), ambos situados na capital mineira.
A pesquisa sobre o PROEJA, aqui apresentada, se subdivide em partes, muito interligadas: Visão sucinta sobre o PROEJA; A Pesquisa Realizada: dados coletados e Considerações Finais.

2. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA)

O PROEJA, teve início, na primeira gestão do Governo Lula, a partir do momento em que foram removidos os impedimentos legais, determinados pelo Decreto n. 2208/97 que inviabilizaram, no Governo de Fernando Henrique Cardoso, a expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.
Assim, no atual Governo, através do Decreto n. 5154/04, se tornou possível, tanto a expansão da referida Rede, quanto a integração da educação profissional com o ensino médio que, também, fora inviabilizada pelo Governo anterior.
Tendo em vista essa propositura, a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica implementou uma audaciosa política de expansão e melhoria da Rede em apreço, através da multiplicação de escolas e cursos, de uma melhor adequação de suas infraestruturas e, especialmente, da oferta do