Problematizando a postura de isolamento nas aulas de línguas

>>>>>>>>>> Para citar este texto: FONSECA, Rafael Italo Fernandes. "Problematizando a postura de isolamento nas aulas de línguas". Crátilo – Revista de Estudos Linguísticos e Literários, Patos de Minas: UNIPAM, v. 5, n. 2, p. 227-236, out. 2012.

Problematizando a postura de isolamento nas aulas de línguas

Rafael Italo Fernandes da Fonseca*

Resumo: A postura de isolamento consiste na dicotomização, por vezes inconsciente, feita pelo docente entre saberes que deveriam existir em caráter interativo. Ao problematizar o ensino de língua que atua rompendo as relações entre significado/significante, texto/cultura e texto/interlocutores, este trabalho tem o objetivo de convidar professores e graduandos à reflexão da própria prática ou futura prática e de postular, caso seja necessário, a conversão desses isolamentos em uma ótica de interdependência através de propostas de exercícios de aula. O conteúdo teórico embasado em proposições linguísticas fundamenta e justifica a defesa desse olhar interacionista, confirmando a negação feita quanto a essas perspectivas de isolamento. Descritores: texto; contexto; interação; ensino.

Resumen: La postura de aislamiento consiste en la separación, a veces inconsciente, hecha por el docente entre saberes que deberían existir en carácter interactivo. Al problematizar la enseñanza de lengua que actúa rompiendo las relaciones entre significado/significante, texto/cultura y texto/interlocutores, este trabajo tiene el objetivo de invitar a profesores y graduandos a la reflexión de la propia práctica o futura práctica y de postular, caso sea necesario, la conversión de esos aislamientos en una óptica de interdependencia a través de propuestas de ejercicios de clase. El contenido teórico basado en proposiciones lingüísticas fundamenta y justifica la defensa de esa mirada interaccionista, confirmando la negación hecha cuanto a esas perspectivas de aislamiento. Descriptores: texto; contexto;