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Finck, Silvia Christina Madrid. A educação Física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação.2 ed. ver.- Curitiba: Ibpex, 2011.

*A disciplina Educação Física é pouco valorizada em relação às demais disciplinas no ambiente escolar.
*No ano de 1920 foi adentrada a Educação Física no espaço escolar brasileiro.
*A Educação Física no Brasil foi discorrida como prática nas escolas com propósitos profiláticos, morais e culturais. Muitos professores não tinham formação adequada e eram chamados de instrutores e aplicavam exercícios para as crianças.
*Os métodos ginásticos; o sueco, o francês, o alemão, o natural de Herbert, a Educação Física Desportiva Generalizada não eram métodos, mas sistematizações de exercícios físicos.
*Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu influência do método criado pelo Instituto Nacional de Esportes na França, denominado Educação Física Generalizada.
*Três métodos que predominaram ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo.
*A Educação Física é oferecida nas escolas há muito tempo.
*Em 1971 foi criada uma lei que a Educação Física seria obrigatória em todos os níveis de ensino ( ensino fundamental e médio) no espaço escolar.
*A partir de 1980, a Educação Física passou por alterações importantes no referencial teórico-cientifico.
*Havia muitos questionamentos acerca de como a Educação Física era desenvolvida nas escolas, também os seus objetivos, conteúdos, métodos e as formas de avaliação.
*No ano de 1990 aconteceram mudanças significativas em relação às questões educacionais.
*1997 aparece a primeira versão dos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN.
*A Educação Física é tão importante como as outras disciplinas no conjunto escolar, sendo obrigatória por lei e deve fazer parte do projeto pedagógico.
*A Educação Física, agregada a proposta pedagógica da escola, é elemento curricular da educação básica, ajustando-se as faixas etárias e as