Politicas publicas educacionais no contexto brasileiro

POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCACIONAIS NO CONTEXTO HISTÓRICO
BRASILEIRO
Eixo Temático­1
Wendell L. Pereira–UFU
Mestrado/ Educação/ PPGE/UFU
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Fomento–CAPES
Orientadora: Dra Sônia M. Santos
NEPHE/NEIAPE/FACED/UFU/BRASIL
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Este artigo entende como o longo séc. XX, os anos que se estendem a partir de 1890, que do ponto de vista da escola pública brasileira é visualizado até os dias atuais. É neste contexto, entendido como um fractal geométrico, que serão analisados alguns aspectos considerados como “divisores de águas” para a educação pública brasileira. A analogia entre fractal e educação não pretende definir um processo de desenvolvimento engessado, uma cópia simultânea e idêntica das partes, mas sim entendendo que as partes são interligadas entre si, como em uma malha formando o todo. Após estas reflexões, depreende­se que, ao longo da história a organização do sistema escolar público estatal brasileiro foi movido pela crença da educação “salvadora” da nação, supostamente capaz de eliminar as mazelas provocadas pelas desigualdades sociais e econômicas. As reflexões aqui tecidas proporcionam uma visualização das transições sofridas pela educação pública brasileira, trazendo à luz seu caráter dual e políticas ineficientes, ou seja, propedêutica para ricos, preocupada com a formação de uma elite dominante, e técnica­profissional para os pobres, preocupada com a formação de trabalhadores. Palavras­chave: Educação Pública, História e Políticas Educacionais.

EDUCATIONAL PUBLIC POLITICS IN THE BRAZILIAN HISTORICAL
CONTEXT
Axis Thematic­1
Wendell L. Pereira­UFU
Master's degree / Education / PPGE/UFU
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Fomentation­CAPES
Advisor: Dra Sônia M. Santos
NEPHE/NEIAPE/FACED/UFU/BRASIL
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This article understands as the long séc.