Plano de aula

ESTÁGIO E PESQUISA. OU SOBRE COMO OLHAR A PRÁTICA E TRANSFORMÁ-LA EM MOTE DE PESQUISA.

Marlete dos Anjos Silva Schaffrath1

RESUMO: O objetivo deste texto é apresentar elementos para uma discussão inicial sobre a importância do estágio articulado à pesquisa sobre o cotidiano dos trabalhos pedagógicos desenvolvidos em ambiente escolar pelos estagiários dos cursos de licenciaturas. Trabalhando com a hipótese de que este viés da formação docente tem sido pouco explorado pelos cursos de formação, o que se propõe é uma reflexão sobre a necessidade e possibilidades de desenvolver trabalhos que articulem pesquisa, estágio e cotidiano escolar. As reflexões aqui destacadas apontam para compreensão de que as atividades de estágio e de pesquisa sobre o cotidiano escolar, desenvolvidas nos cursos de licenciaturas produzem o conhecimento teórico-prático necessário para qualificar os cursos de formação docente e as práticas docentes nas escolas.

PALAVRAS-CHAVE: Formação docente; estágio; pesquisa.

Buscando o nexo entre a pesquisa como atividade teórico-prática e o estágio, também compreendido nesta categoria, este trabalho pauta-se no estudo bibliográfico que busca sustentar a idéia de que a pesquisa é parte do movimento de produção de conhecimento científico e, nesta dinâmica incluem-se as atividades docentes nas escolas-campo, vivenciadas pelos estagiários dos cursos de licenciaturas. Este texto particularmente, aborda algumas questões iniciais, que deverão nortear o desenvolvimento da pesquisa docente2 cujo objetivo fundamental é discutir os encaminhamentos teórico-práticos dos atuais estágios supervisionados nas licenciaturas em geral e em especial nos cursos de licenciatura em Artes, aprofundando o debate sobre as noções de teoria e prática para a formação do professor de Artes. Seu principal objetivo é suscitar uma discussão inicial sobre a importância do estágio articulado à pesquisa e esses dois, em estreita vinculação com as vivências dos estagiários dos