Pinóquio às avessas - Uma reflexão crítica acerca da educação

O trabalho a seguir refere-se ao texto de Rubens Alves, Pinóquio às avessas relacionado às abordagens tradicional, comportamentalista e humanista de ensino.

Introdução O texto Pinóquio às avessas de Rubens Alves, aborda a problemática da educação na atualidade, onde a criança deixa de ser “humana” e passa a ser produto, assim como o conflito gerado na psique da criança durante e depois ao processo escolar. É notória a presença da abordagem tradicional, onde o ensino é centrado no professor e o papel do aluno é insignificante, restringido à armazenar informações e reproduzi-las; Na comportamentalista, onde o individuo é passivo e responde apenas o que é esperado; E a humanista, onde o aluno é livre para suas escolhas. Para tanto, faremos uma abordagem histórica e atual, relacionando o texto de Rubens Alves com o livro Ensino: As Abordagens do Processo, de Maria da Graça Nicoletti Mizukami, de 1986

“Aprendi que na escola há hora certa para pensar sobre as coisas.” (p.31) “O comportamento é moldado a partir da estimulação externa, portanto o indivíduo não participa das decisões curriculares que são tomadas por um grupo do qual ele não faz parte.” (p. 28)

1. Sobre a educação num contexto histórico
“A educação continua sendo a mesma, uma ferramenta para formar trabalhadores úteis ao sistema e uma ferramenta útil para que a cultura permaneça sempre igual e sempre se repita, o qual é conservar a estrutura atual da sociedade”.
Ginés Des Castillo No texto Pinóquio às avessas, notamos a idealização da escola feita por Felipe, personagem principal da história, que acredita que a escola é ambiente onde será plenamente livre para aprender e desenvolver suas habilidades com autonomia. Notamos então que Felipe faz, inconscientemente, alusão à abordagem humanista, onde o professor dá assistência total ao aluno, facilitando e criando condições para sua aprendizagem através de experiências interagindo com o meio – “Eu sei