Pibid

AS REPERCUSSÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

Andressa Wiebusch Nara Vieira Ramos
Resumo Este estudo apresenta uma análise das vivências de acadêmicas do Curso de Graduação em Pedagogia, como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo é refletir acerca dos impactos da experiência de inserção no espaço escolar, durante a participação como bolsistas do PIBID, considerando a formação inicial. Como objetivos específicos destacam-se: identificar a complexidade do cotidiano escolar; Relacionar os pressupostos do currículo oficial com o currículo manifesto; Analisar os impactos que a participação no PIBID pode acarretar na formação inicial à docência. A metodologia adotada foi um enfoque qualitativo. O problema de pesquisa foi: Quais os impactos da experiência de inserção no espaço escolar das acadêmicas da Pedagogia, durante a participação como bolsistas no PIBID, considerando a formação inicial à docência? Os estudos de Freire, Piaget, Lenhard, Barreto, Morin, Becker, Nóvoa e Lück, contribuíram para a reflexão teórica desta pesquisa. Conclui-se que a participação no PIBID contribuiu significativamente na formação profissional e pessoal, destacando que a construção e produção dos saberes durante o período extrapolaram o tempo-espaço. Pois, as aprendizagens elaboradas servirão como subsídios para as práticas docentes futuras. Palavras-chave: Formação inicial. Cotidiano escolar. Impactos. PIBID.

O início de uma aprendizagem docente Neste artigo vamos demonstrar como a participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) influenciou na formação acadêmica. Em 2010, tivemos uma oportunidade de vivência e experiência, iniciar no segundo ano de faculdade participando do Projeto PIBID PEDAGOGIA. Os demais sujeitos, também participantes deste projeto, são os alunos das três escolas envolvidas. O projeto acontece em três escolas diferentes, sendo que duas estão inseridas no sistema