PESQUISA ACÇÃO EM CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO

REPÚBLICA DE ANGOLA
MINISTÉRIO DO ENSINO SUPERIOR
ESCOLA SUPERIOR POLITECNÍCA DE MALANJE
DEPARTAMENTO DE CIÈNCIAS EXATAS
MATEMÁTICA Iº ANO

METÓDOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CIÈNTIFICA

PESQUISA ACÇÃO EM CIÊNCIA DA
EDUCAÇÃO

ELABORADO POR: (G-10)
(Turma: Unica, Periodo Laboral).
- António Martins Fernando Gouveia;
- António Mateus Cumbiça;
- Celsio Jaime Ramos Rombo;
- Eugenio Paulo Ricardo.
- Jonse António Vidal Lima:

MALANJE, OUTUBRO DE 2014.

ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 3
2. PESQUISA-AÇÃO .................................................................................................. 4
2.1. CONCEITO E FINALIDADE ............................................................................. 5
2.2. CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DA PESQUISA-AÇÃO ............................. 5
2.3. METODOLOGIA DA PESQUISA-AÇÃO .......................................................... 6
3. REFERÊNCIA DAS CITAÇÕES............................................................................ 13

INTRODUÇÃO
Apesquisa desde sempre aparece como uma ferramenta fundamtal do desenvolvimento econômico, cultural e social de uma sociedade com o objectivo de oferecer subsídios para a compreensão da ciência como processo da construção de conhecimento, e um objeto de estudo para diversas áreas, entre estas a Engenharia de Produção e a
Administração, engloba tambem relações de caráter social e humano e vem se desenvolvendo e destacando, de maneira muito significativa, no presente trabalho vamos apresentar a pesquisa-ação, seu contexto de aplicação e suas principais caracteristicas.

PESQUISA-AÇÃO
O termo pesquisa-ação começou a ser documentado por Kurt Lewin no ano de 1890, através de seus estudos realizados nas áreas de psicologia, sociologia e Ciência Social, propondo pesquisas experimentais. Além dessas áreas citadas, a pesquisa-ação é utilizada também na área de educação, como investigação da prática