Pedagogia

Artigo

MATERIALISMO HÍSTÓRICO-DIALÉTICO: CONTRIBUIÇÕES PARA A TEORIA
HISTÓRICO-CULTURAL E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

MATERIALISMO DIALÉCTICO HÍSTÓRICO: CONTRIBUCIONES A LA TEORÍA
CULTURAL HISTÓRICO Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA HISTÓRICA

DIALECTIC HISTORICAL MATERIALISM : CONTRIBUTIONS TO THE CULTURALHISTORICAL THEORY AND THE CRITICAL-HISTORICAL PEDAGOGY

João Junior Bonfim Joia Pereira1
Fatima Aparecida de Souza Francioli2

Resumo: Este texto apresenta um estudo da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural e seu objetivo é mostrar a aproximação teórica que existe entre elas e suas contribuições para a educação escolar. Esse interesse apresentou-se a partir do momento em que constatamos que essas duas concepções estão presentes em publicações e produções acadêmicas que discutem o ensino escolar e o trabalho educativo, no entanto alguns aspectos ainda não estão muito claros para os educadores que dizem seguir essa linha de pensamento. Por isso, organizamos o texto de maneira que esclareça que o materialismo histórico e dialético, como princípio filosófico, abarca essas duas teorias permitindo que, no campo educacional, elas possam ser adotadas como referencial para o desenvolvimento do trabalho educativo.
Palavras-chaves: pedagogia histórico-crítica; psicologia histórico-cultural; educação escolar.
Resumen: este texto presenta un estudio histórico crítico de pedagogía y psicología cultural histórico y su objetivo es dar a conocer el planteamiento teórico que existe entre ellos y sus contribuciones a la educación escolar. Este interés aparecieron tan pronto como podemos ver que estos dos conceptos están presentes en publicaciones académicas y producciones que discutir la escuela y el trabajo educativo, sin embargo algunos aspectos todavía no están muy claras para los educadores que dicen siguiendo esta línea de pensamiento. Por lo tanto, organizamos el texto de una forma que aclara que dialéctico y materialismo histórico