PDDE -- PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA

ARTIGOS DE REVISÃO

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A
PRÁTICA PEDAGÓGICA
SCHOOL PHYSICAL EDUCATION: NECESSARY KNOWLEDGE FOR THE PEDAGOGICAL
PRACTICE

Tiago Nicola Lavoura∗
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Henrique Moura Leite Botura
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Suraya Cristina Darido

RESUMO
A década de 1990 foi marcada pela grande discussão no interior das universidades brasileiras a respeito das diversas tendências em educação física escolar, marcadas pelas diferentes origens e matrizes filosóficas, tais como a psicologia, a antropologia, a filosofia e a sociologia, e até pelas teorias da educação. Neste trabalho, objetivamos buscar certas convergências entre essas diversas abordagens da educação física escolar, aproximando o foco da discussão a uma maior humanização da educação física, considerando, antes de conceitos, objetivos e procedimentos, o ser humano que se movimenta, como forma de diálogo entre ele e o mundo.
Palavras-chave: Educação física escolar. Tendências. Ser Humano.

INTRODUÇÃO

A educação física escolar vem sendo alvo de inúmeras discussões e reflexões no interior das universidades, principalmente por parte dos profissionais que atuam neste ramo da educação física. Como prova disso, temos inúmeras publicações de livros e artigos abordando tal tema desde o final da década de 80, os quais atingiram o auge na década de 1990 e ainda hoje estão fortemente presentes e marcados por debates e defesas de idéias.
O objetivo deste trabalho não vem a ser resgatar o surgimento da educação física em nosso país, nem abordar o surgimento das diversas tendências da educação física escolar, caracterizando minuciosamente cada uma delas, suas características e principais relevâncias para

a educação física. Acreditamos que hoje já encontramos inúmeros outros trabalhos que desenvolveram e esclareceram brilhantemente a questão. Nem pretendemos aqui classificar ou dar algum grau de importância para as muitas abordagens da educação física escolar. Sabemos