ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
PEDAGÓGICO
FUNDAMENTOS DA GESTÃO
Texto Norteador
KUENZER, A. Z. Trabalho Pedagógico: da fragmentação à unitariedade possível. In: AGUIAR,
M. A. S.; FERREIRA, N. S. C. (orgs.). Para onde vão a orientação e a supervisão educacional?
Campinas/ SP: Papirus, 2002.
OBJETIVO
Compreender as positividades e os limites do trabalho pedagógico e ampliar as possibilidades de intervenção; FRAGMENTAÇÃO DO TRABALHO
ESCOLAR
O trabalho escolar, conforme a forma como está organizado desempenha diferentes funções, as quais estão comprometidas com dimensões diferentes:
Dimensão ingênua; Conservadora:
concepção
Dimensão crítica. Transformadora:
concepção
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
NA SOCIEDADE CAPITALISTA
Divisão do trabalho
Capitalista
Trabalhador
meios de produção
força de trabalho
A fragmentação do trabalho pedagógico não está sustentada na divisão técnica do trabalho, mas na conseqüência da contradição capital e trabalho.
Trabalho humano = valor de existência do capital
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
PEDAGÓGICO NA SOCIEDADE
CAPITALISTA
A escola é capitalista porque contribui para a valorização do capital, e não porque o trabalho pedagógico é fragmentado. PARA ENTENDER A
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
NA SOCIEDADE CAPITALISTA
TRABALHADOR
CAPACIDADE DE TRABALHO
PROCESSO DE TRABALHO
CAPITAL
RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E A
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
NA SOCIEDADE CAPITALISTA
Segundo GRAMSCI, a pedagogia vem da fábrica e, portanto, é arte integrante e fundamental do processo de construção da hegemonia do capital sobre o trabalho.
Fábrica e escola: processos pedagógicos(capacitação técnica) e processos amplamente pedagógicos (atitudes e comportamentos adequados ao processo de valorização do capital).
RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E A
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
NA SOCIEDADE CAPITALISTA
É, pois, por meio do disciplinamento para a vida social e produtiva, ou seja,