Organização do espaço educativo

Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I

Brincando e aprendendo

“Travessura envolve imaginação, criatividade: para aprontar uma boa mesmo, é preciso pensar, dar asas à fantasia, inventar”. Porque não tem graça nenhuma ficar repetindo sempre as mesmas molecagens. Também é preciso ter coragem, coragem de inventar e de fazer, de quebrar a rotina, de ser diferente, ao menos por alguns instantes.”
Feiste (2003, p.6) Toda criança necessita de experiências que a faça interagir, criar, imaginar, construir seus conceitos e sua autonomia. Há portanto uma grande necessidade de criar na escola espaços e atividades pedagógicas que possibilitem essas experiências. O presente trabalho tem, portanto, por objetivo criar espaços com atividades a crianças do 2º ano do ensino fundamental, na perspectiva de trabalhar as disciplinas Língua Portuguesa, Artes e Educação Física. Os espaços imaginados trabalham bastante o “brincar” e situam-se em salas diferentes para que haja uma maior organização e que a turma toda possa usufruir melhor de cada espaço. A sala com espaço dedicado a disciplina Língua Portuguesa trabalhará a leitura. Ao explorar esta atividade, a finalidade é formar leitores e escritores competentes, já que, segundo os PCNs (BRASIL, 1997, p.40), “a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura, espaço de construção de intertextualidade e fonte de referências modelizadoras” Na sala da leitura haverá muitos desenhos de personagens estampados na parede, livros espalhados em cima de uma mesa e também pendurados em um pequeno varal, tapetes ou pufes para melhor conforto. Deixar as crianças explorarem a sala, folhearem os livros e lerem histórias. Em seguida reuní-las sentadas no chão para ouvirem uma história. Frente a visão das crianças haverá um baú com fantasias, desenhos, brinquedos e com a história já escolhida irão juntos