Natureza: concepções no ensino fundamental de Geografia

SUERTEGARAY, Dirce; ROSSATO, Maíra. Natureza: concepções no ensino fundamental de Geografia. In: BUITONI, Marísia Margarida Santiago. (Org.). Geografia: Ensino Fundamental- Coleção Explorando o Ensino 1ed. Brasília: Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica, 2010, v. 08, p. 153-168.

As autoras Dirce Maria Antunes Suertegaray e Maíra Suertegaray Rossato, abordam nesse texto o conceito de espaço geográfico e a abordagem da natureza, com ênfase no ensino fundamental. Elas começam o texto dizendo que a Geografia, ao longo de sua história, definiu-se como ciência da compreensão da relação do homem com o meio. Salientam que o objeto de estudo da Geografia é o espaço geográfico, sendo concebido ao longo do tempo de diferentes maneiras. Hoje a Geografia passa a entender o espaço geográfico como resultado do modo como os homens organizam sua vida sob os aspectos econômicos e sociais. A categoria natureza passou a ser compreendida na abordagem geográfica, a partir da ampliação do movimento da Geografia crítica. Foi questionado teórico-metodologicamente a concepção de natureza nos estudos geográficos nas décadas de 1.970 e 1.980. Foi a partir desse questionamento e das novas formas de construção da Geografia que houve a necessidade de um debate sobre a importância do conhecimento da natureza nos diferentes níveis de ensino. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a natureza é concebida de duas formas: primeira natureza (aquela com a ausência do homem, ou seja, em que não houve ainda trabalho humano) e segunda natureza ( a natureza modificada pelo trabalho do homem). Houve uma crítica à Geografia clássica, porque antes o ensino fundamental era compartimentado. A institucionalização da Geografia crítica, introduziu um debate e uma compreensão de espaço geográfico, nos quais a natureza foi concebida como recurso ao processo produtivo. Seguindo essa linha, a natureza faz parte da Geografia como meio e objeto de produção, com isso,