Musicalidade como Recurso Pedagógico

MUSICALIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO
A música no desenvolvimento pessoal e linguístico de adolescentes

Acadêmicos
Helena Noering
Thomas Knopf

Professor-Tutor Externo
Profª Valquíria Borges

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Letras e Respectiva Literatura (LED0234) – Prática do Módulo II
25/06/14

RESUMO

A musicalidade pode ser utilizada como recurso pedagógico, auxiliando no desenvolvimento escolar e pessoal dos alunos, o que foi constatado por esta equipe através de pesquisas. Os integrantes consideraram importante buscar uma fundamentação legal para utilizar a musicalidade nas escolas, o que resultou em uma pesquisa sobre a história da educação musical brasileira, comprovando que, desde sempre, a musicalidade esteve presente em sala de aula. Inicialmente, foi utilizada para impor os costumes portugueses na colônia, mas continuou presente para auxiliar na difusão cultural ao longo do tempo. Para citar os termos “musicalidade” e “educação musical” na pesquisa, a equipe pesquisou suas devidas definições, e diferenças entre os termos semelhantes que surgem ao se falar do universo musical, como “musicalização” e “música”. Ao trazer este pensamento da educação musical para o mundo atual, surgem então a interpretação de letras de músicas e paródias, métodos atuais de se trabalhar a musicalidade nas escolas.

Palavras-chave: Musicalidade. Legislação. Histórico-Social. Interpretação. Paródia.

1 INTRODUÇÃO

Desde os primeiros registros que temos da história brasileira no que tange à educação, aparece o uso da musicalidade (canto, instrumentos musicais, etc.) nas escolas. No início da colonização portuguesa, o intuito era a difusão da religiosidade e cultura portuguesas. Com o passar do tempo, o Brasil adquiriu uma miscigenação cultural muito grande e a musicalidade serviu de auxílio no desenvolvimento pessoal dos alunos. Durante um curto período de tempo, na Ditadura Militar, o ensino da música nas escolas foi banido e muitas outras falhas