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Paradigmas da inclusão no contexto mundial

Escola Superior de Educação - Modelos
Organizativos em Educação Especial.

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• Necessidade de unificar a educação especial e regula-la num único sistema educativo;
• Prevalência de um único sistema educativo para todos: a inclusão; • Destacou-se a Conferência Mundial sobre Necessidades
Educativas Especiais, de 1994, em Salamanca;
• Impulso para a Educação Inclusiva em todo o mundo;

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•

Pretendeu-se que o ensino chegasse a todas as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais no âmbito da escola regular;

• Assim, a educação inclusiva pressupõe uma formação de qualidade e pretende a organização das escolas para garantir o direito de todos à educação;

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• A educação inclusiva surge com o intuito de responder a algumas questões relacionadas com a diferença existente entre crianças com deficiência que não têm acesso às escolas ou que são discriminadas nas salas de aulas, com as crianças sem deficiência que fracassam na escola e que são marginalizadas socialmente.

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Especial.

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• Apesar da grande necessidade de transformação do sistema

regular de ensino num ambiente mais inclusivo, justo e democrático, as resistências ainda são muitas, podendo mesmo dizer-se que há múltiplos aspectos que precisam ser considerados:
• Dentre esses estão o oferecimento de cursos de reciclagem para

capacitação de docentes;
• A importância da existência de um corpo técnico especializado

(composto por psicólogo, fona audiólogo e psicopedagogo);

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• O apoio da família do aluno com necessidades especiais;
• O número de alunos na classe; a eliminação de barreiras