Modelagem + matemática

MODELAGEM MATEMÁTICA

APRENDENDO A MODELAR A MENTE

A matemática sempre foi o pior dos pesadelos da maioria dos alunos em qualquer fase do aprendizado, os aterroriza desde o ensino fundamental, passando pelo ensino médio e até mesmo no ensino superior, pois as fases mudam, mas a matemática fica cada vez mais complicada, pelo fato de não haver uma simplificação na utilização do método de ensino. Sendo tradicionalmente aplicada de forma mecânica, quando os alunos só conseguem ver que há números , fórmulas e desenhos geométricos que eles não entendem, e não conseguem chegar ao resultado que o docente mostra no final de cada operação, e assim o terror se instala e o índice de média insuficiente faz com que muitos desistam de aprender algo que pode ser bem entendido com o método da modelagem matemática. Os termos “Modelagem e Aplicação, conforme Beltrão (1910) são utilizados desde o início do século XX. No Brasil a modelagem surgiu no final dos anos sessenta, através de matemáticos brasileiros que participaram de congressos internacionais da área, dentre eles o professor Aristides Camargo Barreto, da PUC do Rio de Janeiro, e nesse cenário internacional, como destaca Biembengut (2009), ocorre debates sobre modelagem e aplicações dos conhecimentos matemáticos para a ciência e a sociedade. Esse processo impulsionou a formação de grupos de pesquisadores sobre o tema. As questões que se destacaram nessas discussões, como os eventos de Lausanne Symposium, em 1968 na Suíça, eram de “como ensinar matemática de modo que seja útil, com situações do cotidiano do estudante”, a não utilização de aplicações padronizadas e sim o desenvolvimento para analisar situações da realidade e desenvolver a habilidade para criar modelos que representem estas situações. Além de Aristides C. Barreto, Ubiratan D´Ambrosio, Rodney C. Bassanezi, João Frederico Mayer, Marineuza Gazzeta e Eduardo Sebastiani, iniciaram também o movimento pela modelagem no final dos anos 70 e início dos anos 80,