Metodologia - técnicas de sublinhar

A TÉCNICA DE SUBLINHAR
Quem nunca utilizou, em algum momento de sua vida, a técnica de sublinhar o texto que estava lendo? Certamente, em seus primeiros anos de vida escolar, você foi solicitado pela professora a sublinhar no livro didático as frases mais importantes, não é? Como você fazia isso, lembra? Recebia alguma orientação e/ou depois da atividade a professora verificava e avaliava se você havia sublinhado as frases mais importantes do texto?
A técnica de sublinhar implica em destacarmos no texto as ideias principais. É uma forma de estudo muito utilizada e muito recomendada pelos autores de Metodologia Científica. Infelizmente, é uma técnica muito mal utilizada e, às vezes, realizada pelo estudante por mera obrigação, não vendo sentido e utilidade.
Tenho observado, ao longo de minha vida docente e através dos livros didáticos de filhos, sobrinhos e alunos, que o leitor sublinha praticamente quase todas as frases de um determinado tópico.
Autores, como Salomon (2004), Ruiz (1990), Lakatos e
Marconi (1991), Medeiros (1991), entre outros, sugerem alguns procedimentos para a atividade de sublinhar:
 ler o texto para tomar conhecimento do assunto;
 esclarecer dúvidas quanto ao vocabulário, termos técnicos, etc;
 reler o texto para identificar as ideias principais, as palavras-chave. Atenção para as palavras coesivas
(mas, porém, entretanto, no entanto...);
 reconstruir o parágrafo a partir das palavras e expressões sublinhadas;
 assinalar com uma linha vertical, à margem do texto, as ideias mais significativas;
 destacar com um ponto de interrogação, à margem do texto, as discordâncias, argumentos discutíveis e passagens obscuras;
 ler o que foi sublinhado para verificar se há sentido; e
 reconstruir o texto, em forma de esquema ou de resumo, tomando as palavras sublinhadas como base.
Outra forma de sublinhar é com canetas “marca-texto”, utilizando cores diferentes para estabelecer um código particular.
Por exemplo:
 cor amarela: