metodologia cientifica uni 2
o pensamento científico e os
TRABALHOS ACADÊMICOS
Objetivos de aprendizagem
A partir desta unidade você será capaz de:
descrever,
científico;
caracterizar e discutir as formas de pensamento
contribuir para o fazer ciência, descrevendo os caminhos necessários
para o desenvolvimento da pesquisa a partir do rigor metodológico;
reconhecer os diversos tipos de trabalhos acadêmicos e suas funções;
elaborar
os elementos constitutivos de trabalhos acadêmicos;
configurar
graficamente um trabalho acadêmico.
PLANO DE ESTUDOS
Esta unidade está dividida em cinco tópicos e em cada um deles você encontrará atividades visando à compreensão dos conteúdos apresentados. TÓPICO 1 – O PENSAMENTO CIENTÍFICO: UMA VISÃO
GERAL
TÓPICO 2 – A DIVERSIDADE DE TRABALHOS
ACADÊMICOS
TÓPICO 3 – ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DOS
TRABALHOS ACADÊMICOS
TÓPICO 4 – UNIFORMIZAÇÃO GRÁFICA DE TRABALHOS
ACADÊMICOS
TÓPICO 5 – O PAPER
m e t o d o l o g i a c i e n t í f i c a
m e t o d o l o g i a c i e n t í f i c a
UNIDADE 2
TÓPICO 1
O PENSAMENTO CIENTÍFICO: UMA
VISÃO GERAL
1 INTRODUÇÃO
Neste primeiro tópico, pretendemos familiarizá-lo sobre o que é a origem da verdade, as diferenças entre o senso crítico e o senso comum. Discutiremos, também, se a ciência é neutra ou não, os métodos científicos e outras contribuições teóricas relevantes para o seu entendimento de como funciona a ciência e como esta influencia nossa vida cotidiana.
FIGURA 6 – MÁRIO SCHENBERG
m e t o d o l o g i a
FONTE: Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ea/v16n44/v16n44a12.pdf>.
Acesso em: 27 abr. 2011.
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UNIDADE 2
TÓPICO 1
Fica aqui uma mensagem importante escrita pelo professor Mário Schenberg (2008):
“Em nosso país uma das necessidades prementes é o desenvolvimento de uma mentalidade científica, no sentido da criação de um pensamento realista”.
2 a origem da verdade: O SENSO crítico e o sENSO COMUM
“As regras do método estão para a ciência como as regras do direito