METAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Área da Linguagem e da Abordagem à Escrita
Área da Linguagem e da Abordagem à Escrita
As metas finais para a educação foram lançadas pelo Ministério da Educação em 2010 e estão, atualmente em apreciação para avançarem em 2013/2014. Constituem um referencial sobre as aprendizagens que as crianças deverão ter realizado no final da educação pré-escolar, embora, não sendo a frequência da educação pré-escolar obrigatória, não tenham carater vinculativo.
Sem esquecer que as aprendizagens em contexto de jardim de Infãncia são feitas de uma forma globalizante e integradora e também na certeza que o saber, a experiência e criatividade dos educadores de infância levarão a criar outras oportunidades e experiências de aprendizagem que ajudem à consecução das metas, vamos hoje abordar as metas definidas para a área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita.
Ao nível das Orientações Curriculares esta área aparece como um domínio da área da
Expressão/comunicação, mas, nesta definição das metas, passa a ser considerada uma área autónoma, que terá correspondência com a área de Português do 1º Ciclo.
Se é consensual que é importante desenvolver nas crianças o interesse em comunicar e a capacidade de interação verbal, levando a um progressivo domínio da linguagem e da apropriação das suas funções, sabe-se hoje também que a aprendizagem da linguagem escrita é um processo social influenciado por uma procura de sentido, contínuo e com um início muito precoce. Conscientes que é explorando ativamente que a criança vai construindo as raízes da linguagem escrita e chegando a comportamentos emergentes de leitura e escrita, aspetos como a consciência meta-linguística e as diferentes funções e formas da escrita terão que ser trabalhados a nível da educação formal, Neste, como em outros campos, deveremos ter presentes dois objetivos que se completam mas que são distintos: motivar e preparar.
Debruçando-nos então sobre as 36 metas de aprendizagem definidas para