Matemática

1.TEMA : Tratamento Metodológico no ensino da recta no plano na 12ª classe ´´CASO : Escola do 2º ciclo ´´ Daniel Vemba ´´de MBANZA KONGO/ZAIRE´´.

2.PROBLEMA: Como uma sequencia didáctica pode orientar as técnicas ou métodos na leccionação da recta na 12ª classe na escola do 2º ciclo ´´ Daniel Vemba’’ na Sede de Mbanza Kongo.

3. Caracterização do problema

Constata-se que às aulas de matemática assistidas o Tratamento Metodológico no ensino da recta no plano na 12ª classe por nós, os alunos ficaram parte do tempo muito passivo ouvindo a explicação do professor sem que haja uma participação e integração activa usando de diversos métodos e técnicas pelo professor ignorando o seu tratamento metodológico .

Alguns professores não dão atenção a necessidade aos alunos utilizarem suas próprias palavras, mostrar as suas habilidades oratórias visando a obtenção de novos conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções bem como a fixação e consolidação de conhecimentos e convicções durante as aulas de matemática.

4. Objectivos da pesquisa

4.1. Geral:

Conhecer as causas da falta do tratamento metodológico nas aulas de matemática o Tratamento Metodológico no ensino da recta no plano na 12ª classe na escola do 2º ciclo ´´ Daniel Vemba´´ na sede do Município de Mbanza Kongo.

4.2. Específicos:

• Identificar as causas da falta do tratamento metodológico nas aulas do ensino da recta no plano na 12ª classe • Descrever e analisar diferentes causas da falta do tratamento metodológico nas aulas de matemática no ensino da recta no plano na 12ª classe • Apresentar e verificar outros tratamentos metodológicos compatíveis a ser usados na leccionação da disciplina de matemática ensino da recta no plano na 12ª classe.
5. Hipóteses da pesquisa

Para este estudo que se propunha realizar em torno do Problema, pode ser influenciado pelos seguintes hipóteses:

• A falta de tratamento metodológico nas aulas de matemática sobre as