matemática da educação

CAMILA ICOLA BOERI
MÁRCIO TADEU VIO E

ABORDAGENS
EM
EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA
2009

ABORDAGE S EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

ABORDAGE S EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Camila Nicola Boeri
Márcio Tadeu Vione

SUMÁRIO

Prefácio............................................................................

09

1. O que é ser educador hoje? .........................................

13

2. A História da Matemática como estratégia de ensino/aprendizagem: um estudo de caso........................

23

3. O uso da “cola oficial” nas provas de matemática ......

35

4. A utilização da informática no ensino da matemática .

45

5. Avaliação no ensino da matemática ............................

63

PREFÁCIO

O ensino e a aprendizagem da Matemática estão passando por um profundo processo de renovação. Renovação esta não apenas de conteúdos, mas principalmente de objetivos e de metodologias.
A aprendizagem hoje não é vista mais como a simples transmissão e recepção de informações, mas sim como um processo de construção de conhecimentos, que é favorecido mediante a estimulação da investigação e participação dos alunos. Neste contexto, a escola não pode ficar indiferente aos novos métodos e técnicas que podem ser introduzidos no ensino decorrentes do aparecimento de novas tecnologias.
Quando se discute o papel da matemática no processo de ensino-aprendizagem, é pertinente analisar a forma como ele se apresenta em nossas escolas. É fundamental ter sempre presente que o aluno aprende mais quando lhe é permitido fazer relações, experiências e ter contato com material concreto. Porém, infelizmente, muitas vezes a escola bloqueia

ou dificulta o processo de aprendizagem justamente por impor a transmissão de conhecimentos em matemática de forma estanque, isolada, repetitiva e sem aplicações, não permitindo uma construção e desenvolvimento lógico no educando.
Promover a ampliação na capacidade de raciocínio, memória, rigor, ritmo,