MATEMATICA E SUAS DIFICULDADES

Aprender Matemática Hoje e suas dificuldades
João Filipe Matos
Público, 04 de Setembro de 2001 Uma das dificuldades de resolver problemas reside no facto de tipicamente eles não estarem bem formulados e ser por isso necessário encontrar uma "boa" formulação que conduza à sua resolução. Em geral, uma "boa" formulação a contém própria a solução do problema. Isto é assim em todos o domínios de atividade. Alguns dos artigos recentes do PÚBLICO sobre o ensino da matemática, bem como algumas relações aos resultados dos exames nacionais do 12º ano agora tornados públicos, mostram exatamente sinais de um problema mal formulado. É fundamental trabalhar no sentido de clarificar aspectos tais como as finalidades do ensino da matemática, a avaliação e a noção do que é aprender, para se poder caminhar para uma melhor formulação do problema, condição básica para a definição de uma política de educação matemática que não existe neste momento em Portugal. 1. A primeira pergunta fundamental a colocar é "para quê ensinar matemática na escola?" É importante começar por lembrar que a matemática não é uma disciplina isolada, é parte de um currículo que visa o desenvolvimento dos jovens em todas as suas potencialidades e dimensões não fazendo qualquer sentido olhar o ensino da matemática sem ter em consideração esse facto. É por isso necessário equacionar as finalidades do ensino da matemática tendo em consideração que a educação visa contribuir para a formação de cidadãos numa sociedade democrática, conscientes das suas responsabilidades, críticos, activos e capazes não só de se adaptar a novas situações mas de criar novas situações. Os jovens que hoje formamos terão que resolver no futuro problemas que ainda hoje desconhecemos. É por isso que colocar a discussão ao nível do saber ou não de cor a tabuada, usar ou não a calculadora para fazer contas ou gráficos, fazer mais ou menos testes e exames, é perder toda a noção do que está em jogo nesta