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Trabalhos X EGEM
Comunicação Científica

X Encontro Gaúcho de Educação Matemática
02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS

ANÁLISE DO ENSINO DE GEOMETRIA ESPACIAL

GT 02 – Educação Matemática no Ensino Médio e Ensino Superior

Msc. Acylena Coelho Costa – UEPA – [e-mail]
Ana Priscila Borges Bermejo – UEPA – [e-mail]
Mônica Suelen Ferreira de Moraes – UEPA – [e-mail]

Resumo: O presente artigo, a partir de uma pesquisa feita com professores e alunos de Matemática, do
Ensino Médio de uma escola da rede pública e outra da rede particular de ensino, verifica como tem ocorrido o ensino da Geometria Espacial, fazendo um paralelo entre as redes de ensino citadas, observando as dificuldades da visualização e representação geométrica, bem como a formação dos conceitos geométricos. Esta pesquisa foi realizada por meio de questões semi-abertas, que objetiva verificar se o ensino da geometria esta de acordo com que é proposto pelos PCN’s. Os resultados obtidos indicam que as dificuldades encontradas, nas duas escolas investigadas, tanto na federal quanto na particular, referem-se a obstáculos na representação geométrica, quanto à manipulação da relação de Euler e na identificação de elementos das figuras espaciais dentre outros. É válido ainda ressaltar as dificuldades conceituais que foram observadas ao longo da resolução do questionário.
Palavras-chave: Ensino médio, Geometria Espacial, Processo ensino e aprendizagem.

Introdução
A Geometria Espacial é trabalhada, atualmente, desvinculada dos conceitos de
Geometria Plana, visto que os professores pressupõem o domínio deste conteúdo pelos alunos. No entanto, deve haver relação entre os conteúdos já vistos e o proposto (MORACO,
2006).
O estudo de Geometria Espacial é de suma importância para o desenvolvimento da capacidade de abstração, resolução de problemas práticos do quotidiano, estimar e comparar resultados, reconhecer propriedades das formas geométricas